繁星，一课抒发了作者怎样的情感
1、表达了对美好生活的向往,同时也对美好恬静生活的赞美的情感
2、《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。
3、《繁星(一三一)》是诗人冰心所作，冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。冰心出生后只有7个月，便随全家迁至上海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。
4、繁星（一三一）是诗人冰心所作，诗人深沉博大的胸怀，了解了渔民的苦难，培养了诗人热爱劳动人民的深情。诗人与大海的这段姻缘，成为她日后创作的重要题。在这首诗中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。
5、作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。
6、第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
7、（三）对美好自然的礼赞
8、表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
9、作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
10、《繁星》和《春水》都是1923年写的，冰心的生卒年（1900年10月5日—1999年2月28日），所以也就是她23岁写的。
11、巴金的散文繁星表达了作者对未来的期许和希望。他对未来充满希望。同时还有淡淡地离愁。繁星是巴金早期的一片散文作品。是1927年他与哥哥赴法国留学时所写。作品借描写星空和繁星，表达对末来生活的期望。表达了对未来生活的想往和热爱。
12、表达的思想感情是（一）对无私母爱的赞颂
13、繁星131中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。
14、情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
15、《繁星(一三一)》表达了作者对生活的热爱
16、繁星表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景。抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。
17、作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。
18、（四）对人生意义的沉思
19、在这首诗中，诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情感。
20、扩展资料：
21、（二）对纯真童心的咏叹
22、表现了作者对波澜壮阔的大海的颂歌和对人度类繁华的世界和博大宽广胸怀的赞美。这首诗可内以劝告烦闷的朋友，要正确对待困难和挫折，正确对待生活中的“烦闷”。应该从容豁达地去面对，勇敢乐观地容去生活。
23、她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。作者还在文中表达了自己对大自然的崇拜和赞颂，她认为人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。作者在这本书中表达了自己对人生的思考和感悟。
24、表达了作者对大海无比热爱之情，也是对大自然的高度赞美。